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CONSULTORÍA PARA REALIZAR UN ESTUDIO SOBRE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA DOCENCIA EN EFTP EN PERÚ

UNESCO | Posted 21-09-2020

Santiago de Chile (Educación y Formación)


OVERVIEW


Parent Sector : Field Office
Duty Station: Santiago
Job Family: Education
Type of contract : Non Staff
Duration of contract : From 1 to 6 months
Recruitment open to : External candidates
Application Deadline (Midnight Paris Time) : 29-SEP-2020
UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism Objectives of the Consultancy
El/la consultor/a contratado/a desarrollará sus tareas y responsabilidades bajo la autoridad de la Directora de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO (OREALC/UNESCO Santiago) y el Director de la Oficina de UNESCO en Lima, y la supervisión del especialista en Educación y Formación Técnica y Profesional.
Determinar las caracteristicas actuales y los desafíos de la formación y la práctica profesional del personal docente que se desempeña en distintos niveles y modalidades de la Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) en Perú.
Brindar recomendaciones para el diseño de políticas públicas que permitan mejorar la formación de los docentes de EFTP en Perú y generar condiciones favorales para su ejercicio profesional.
Brindar aportes para la construcción de una perspectiva regional de la realidad actual de la docencia en EFTP en América Latina y las oportunidades de cooperación internacional en el tema.
OVERVIEW OF THE FUNCTIONS OF THE POST
Realizar un analisis del contexto en que se lleva a cabo la formación y la práctica docente en el ámbito de la EFTP de nivel secundario, terciario y técnico-productiva en Perú, incluyendo el impacto en las mismas de la crisis del COVID-19.
Realizar entrevistas con informantes claves para recoger información sobre la formación y la práctica docente en EFTP. El número de entrevistas a realizar será definido con los responsables del estudio en la UNESCO.
Recopilar y sistematizar datos estadisticos, normativas vigentes, estudios, reportes y referencias de informantes claves sobre la situación actual y los desafíos de la docencia en el ámbito de la EFTP de nivel secundario, terciario y técnico-productiva en Perú.
Recopilar, sistematizar y analizar datos estadísticos, normativas vigentes, estudios, reportes y referencias de informantes claves sobre la situación actual y los desafíos de la formación inicial de docentes en el ámbito de la EFTP de nivel secundario, terciario y técnico-productiva en Perú.
Recopilar, sistematizar y analizar datos estadísticos, normativas vigentes, estudios, reportes y referencias de informantes claves sobre la situación actual y los desafíos de la formación continua de docentes en el ámbito de la EFTP de nivel secundario, terciario y técnico-productiva en Perú.
Realizar un benchmarking de experiencias exitosas de formación y práctica docente en el ámbito de la EFTP a nivel regional y mundial
Elaborar recomendaciones para el diseño de politicas de formación y ejercicio docente en el ámbito de la EFTP de nivel secundario, terciario y técnico-productiva en Perú
Generar un documento diagnóstico con recomendaciones para el diseño de politicas de formación y práctica docente en el ámbito de la EFTP de nivel secundario, terciario y técnico-productiva en Perú.
Participar en las reuniones convocadas por la Oficina de la UNESCO en Lima, a fin de planificar y dar seguimiento a las actividades previstas en la consultoría.
A continuación se describen los productos que deberán ser entregados en el marco de la consultoria. Los apartados indicados en los capitulos correspondientes a cada producto constituyen elementos deseables, aunque su inclusión o exclusión dependerá de los datos que estén disponibles y de las caracteristicas de la formación y la práctica docente en EFTP en Perú.
Primer producto: Un documento borrador del Capítulo 1 del Estudio, titulado "Contexto de la Formación y la Práctica Docente en EFTP en Perú", que contenga los siguientes apartados:
Breve descripción del contexto peruano, incluyendo aspectos geográficos, sociales y económicos relevantes para el estudio.
Descripción del sistema educativo vigente en el Perú, incluyendo un gráfico que muestre los niveles CINE.
Descripción del sistema de EFTP en Perú, incluyendo un gráfico que represente los niveles de cualificación vigentes
Descripción de la política educativa nacional de EFTP en Perú, especialmente en lo relacionado con la docencia en EFTP
Financiamiento de la formación docente en general y de la EFTP en particular
Análisis del impacto de la crisis sociosanitaria provocada por el COVID- 19 en el ámbito de la EFTP en Perú y especialmente en la formación y la práctica docente.
Segundo producto: Un documento borrador del Capítulo 2 del Estudio, titulado "Características de la docencia en EFTP en Perú", que contenga los siguientes apartados:
Estadísticas sobre cantidad total de docentes, modalidades, niveles y tipo de formación, años de servicio, desagregación por sexo, edad, por tipo de establecimiento educativo (oficial, privado, subvencionado), por región y por tipo/nivel de EFTP (secundario, terciario, no formal). De contarse con datos disponibles, agregar criterios de cese, si los docentes se dedican a otros trabajos y la docencia en EFTP es una fuente secundaria de ingresos.
Normativas vigentes que regulan el ejercicio de la docencia en EFTP en Perú
Requisitos para acceder a la docencia en instituciones de EFTP en Perú, incluyendo quién los establece y cómo se definen
Condiciones laborales de los docentes: régimen de contratación (por hora, por módulo, por disciplina, por semestre, por año, etc.), niveles salariales, incentivos, beneficios, etc.
Mecanismos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la calidad de la práctica docente en EFTP
Principales desafíos, prácticas innovadoras y recomendaciones contenidas en documentos (investigaciones, reportes, artículos, etc.) sobre la docencia en EFTP en Perú.
Comparativa de la práctica docente en EFTP antes y después de la crisis sanitaria del COVID-19.
Tercer producto: Un documento borrador del Capítulo 3 del Estudio, titulado "Los programas de formación inicial de docentes para la EFTP en Perú", que contenga los siguientes apartados:
Estadísticas de la formación inicial docente en EFTP: matrícula total de estudiantes desagregada por sexo, institución y área de formación. Cantidad de instituciones que ofrecen programas de formación docente inicial en EFTP, en el sector público, privado y subvencionado. Tasas de egreso y deserción. Tasas de empleo en la docencia.
Normativas vigentes sobre la formación inicial de docentes de EFTP
Tipos de programas para formar a los docentes de EFTP para los distintos niveles y modalidades del sistema educativo
En dónde se forma a los docentes (universidades, institutos de formación docente, centros especializados, etc.)
Quiénes son los formadores de docentes de EFTP, sus caracteristicas y perfiles
Carga horaria de los programas formativos
Características y elementos del diseño curricular
Características de la formación teórica y práctica de los futuros docentes. Instalaciones y equipamiento disponible.
Características de las prácticas docentes supervisadas
Mecanismos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la calidad de la formación docente inicial para la EFTP
Principales desafíos, prácticas innovadoras y recomendaciones contenidas en documentos (investigaciones, reportes, artículos, etc.) sobre la formación inicial de docentes para la EFTP en Perú.
Comparativa de la formación docente inicial antes y después de la crisis sanitaria del COVID-19.
Cuarto producto: Un documento borrador del Capítulo 4 del Estudio, titulado "La formación continua de los docentes de EFTP en Perú", que contenga los siguientes apartados:
Describir las iniciativas de formación continua de docentes de EFTP implementadas en Perú considerando las siguientes dimensiones:
Responsable (quien las realiza)
Ubicación (dónde se realizan)
Modalidad (presencial, a distancia)
Metodología (cómo se organizan)
Temas abordados (qué contenidos y cómo se seleccionan)
Financiamiento (como se cubren los costos)
Tipos (cursos, seminarios, foros, congresos, círculos de aprendizaje, pasantías, proyectos)
Duración y frecuencia (cantidad de horas anuales)
Resultados (cantidad de docentes involucrados, impacto en la práctica profesional)
Normativas vigentes sobre la formación continua de docentes de EFTP en Perú
Mecanismos de monitoreo, seguimiento y evaluación de la calidad de la formación continua de docentes de EFTP en Perú.
Principales desafíos, prácticas innovadoras y recomendaciones contenidas en documentos (investigaciones, reportes, artículos, etc.) sobre la formación continua de docentes de EFTP en Perú.
Comparativa de la formación docente continua antes y después de la crisis sanitaria del COVID-19
Quinto producto: Un documento borrador del Capítulo 5, titulado "Bases para el diseño de políticas de formación y ejercicio docente en el ámbito de la EFTP", que contenga los siguientes apartados:
Benchmarking de sistemas exitosos de preparación y ejercicio docente en 2 países a nivel regional y 3 a nivel mundial. El benchmarking no solo deberá describir las características de los sistemas estudiados, sino también compararlos con el sistema vigente en Perú para identificar oportunidades de mejora.
Compilación de las últimas recomendaciones de organismos especializados como UNESCO, CEDEFOP, OIT, ETF, etc., para la formación y práctica docente en EFTP.
Recomendaciones para el país sobre el diseño de políticas de formación y práctica docente en EFTP, basadas en los resultados del benchmarking y la compilación realizada.
Sexto producto: Un documento borrador del reporte final del Estudio sobre la situación actual de la docencia en EFTP, que contenga la siguiente estructura:
Resumen Ejecutivo
Introducción
Capítulo 1
Capítulo 2
Capítulo 3
Capítulo 4
Capítulo 5
Conclusiones
Bibliografía
Anexos
Séptimo producto: Reporte final del Estudio sobre la situación actual de la docencia en EFTP en Perú, considerando los ajustes sugeridos por la UNESCO.
Todos los productos de la consultoría deberán ser remitidos en versión digital a r.iriarte@unesco.org, con copia a m.copetta@unesco.org.
Esta es una Consultoría a distancia (home based).
COMPETENCIES (Core / Managerial) Accountability (C) Communication (C) Innovation (C) Knowledge sharing and continuous improvement (C) Planning and organizing (C) Results focus (C) Teamwork (C) - For detailed information, please consult the UNESCO Competency Framework . REQUIRED QUALIFICATIONS
Grado superior universitario y/o estudios de postgrado en: estadística, educación, ciencias sociales o afines
Experiencia de al menos 5 años en sistematización de información y redacción de informes o estudios comparativos
Conocimiento del sistema educativo peruano y del sistema de educación técnica y formación técnico profesional en Perú
Conocimiento del sistema de formación docente inicial y continua en EFTP en Perú
Conocimiento de las condiciones de la práctica docente en EFTP Perú
Experiencia de al menos 5 años en investigación educativa
Dominio del idioma español hablado y escrito
DESIRABLE QUALIFICATIONS
Conocimientos de política pública educativa comparada
Experiencia en el sistema de Formación Técnico Profesional en Perú
Experiencia en formación docente inicial y continua
Experiencia en investigaciones relacionadas a la formación y la práctica docente
Buen nivel de lectura de textos técnicos en inglés
La consultoría no requiere de dedicación exclusiva. El/la candidato/a debe tener disponibilidad para realizar entrevistas y reuniones en línea o vía telefónica con los responsables designados de la UNESCO responsables del estudio y los diferentes actores implicados en el sistema de Educación y Formación Técnica y Profesional de Perú.
El/la especialista contratado/a conviene en que toda la información que llegue a su conocimiento en razón de la ejecución de su contrato, será considerada confidencial o no divulgable. Por lo tanto, estará prohibida su utilización en beneficio propio o de terceros o en contra del dueño de tal información. El incumplimiento de esta obligación será causal para dar por terminado el contrato de servicios, y quedará a criterio de la parte afectada el iniciar las acciones correspondientes por daños y perjuicios.
La persona profesional y/o cualquiera de sus colaboradores quedan expresamente prohibidos de reproducir o publicar la información del proyecto materia del contrato, incluyendo coloquios, exposiciones, conferencias o actos académicos, salvo autorización por escrito de la UNESCO. Los productos generados bajo este tipo de contrato no podrán ser difundidos y/o socializados hasta que los mismos sean oficializados formalmente.
Asimismo, los productos objeto de esta consultoría son absolutamente confidenciales y de propiedad exclusiva de la UNESCO, por lo cual, bajo ningún concepto, el contenido de los mismos será entregado a personas no autorizadas. Esta disposición seguirá en vigor después de la expiración o rescisión del contrato.
SELECTION AND RECRUITMENT PROCESS
Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information. To apply, please visit the UNESCO careers website. No modifications can be made to the application submitted.
The evaluation of candidates is based on the criteria in the vacancy notice, and may include tests and/or assessments, as well as a competency-based interview.
UNESCO uses communication technologies such as video or teleconference, e-mail correspondence, etc. for the assessment and evaluation of candidates.
Please note that only selected candidates will be further contacted and candidates in the final selection step will be subject to reference checks based on the information provided.
Footer
UNESCO applies a zero tolerance policy against all forms of harassment.
UNESCO is committed to achieve and sustain gender parity among its staff members in all categories and at all grades. Furthermore, UNESCO is committed to achieving workforce diversity in terms of gender, nationality and culture. Individuals from minority groups, indigenous groups and persons with disabilities, as well as nationals from non-and under-represented Member States (last update here) are equally encouraged to apply. All applications will be treated with the highest level of confidentiality. Worldwide mobility is required for staff members appointed to international posts.
UNESCO does not charge a fee at any stage of the recruitment process.